“E hiciste lecciones hoy?”

¿Es posible evitar conflictos cuando el rendimiento de la tarea se convierte en una pesadilla de pesadilla?? Nuestros expertos explican cómo se distinguen los roles del maestro y el padre y cómo puede interesarse el niño en estudiar.

La tarea es uno de los temas más comunes que surgen en consultas de psicólogos infantiles y familiares. Los padres no pueden hacer frente a los niños, y no quieren estudiar, perezoso, inexplicable, ansioso, terco … “Cómo sentarse para las lecciones: ella llora”, “Él no entiende nada”, “no se queda quieto”, “él miente que no se da nada”.

Los padres sufren porque tienen que comportarse en contra de sus propias creencias: “Estoy perdiendo el control sobre sí mismos”, “Me estoy separando y literalmente gritándole, y luego estoy atormentado por un sentimiento de culpa”, “Sucede que saludaré y haré todo por ello”.

Los adultos perciben demasiado emocionalmente la situación con las tareas del hogar, no solo porque la educación y el futuro del niño son importantes para ellos. “Lo que sucede diariamente les recuerda sus propios años escolares, las dificultades de esos años, las expectativas de sus padres, decepciones y fracasos”, dice el director de la psicóloga de la edad Tatyana.

Temer aprendiendo: “¿En quién te convertirás si no estudias??!»Además, los padres de los escolares modernos se enfrentan a dificultades que ellos mismos no sabían.

“Muchos adultos simplemente están desconcertados”, dice la psicóloga escolar Galina Zuckerman. – La escuela está cambiando cada vez más, es cada vez menos al que estudiaron los padres. Y si es así, ¿cómo pueden controlar la situación con los estudios de niños?? Cómo ayudarlos? Esta pérdida de orientación solo mejora su ansiedad “.

Pasando con los niños sus años escolares con calma: la tarea es extremadamente importante tanto para el niño como para los padres

“Realizar la tarea se convierte en un problema en casi todas las familias”, afirma el director de Tatyana lamentablemente. Pero este problema puede convertirse en una buena razón para pensar en cómo nos comunicamos con el niño, cómo expresamos nuestras emociones, cómo lo castigamos y recompensamos, qué valores queremos transmitirle (y cuáles realmente transmitimos).

Pasando con los niños sus años escolares con calma: la tarea es extremadamente importante tanto para el niño como para nosotros, para nosotros, día tras día, viviendo de esta manera su paternidad. Nuestros expertos le dirán la mejor manera de hacerlo.

Eliminar el estrés

“Prepárate por fin! ¿Cuántas veces puedes cometer el mismo error?!”Constantemente escuchando reproches, el niño deja de intentarlo, porque simplemente no puede imaginarse a sí mismo para tener éxito.

“Cuando el rendimiento de la tarea se convierte en tormento, no existe el más mínimo beneficio de ellos”, dice el psicólogo escolar. – El niño solo entiende que los padres están infelices, que el trabajo es un castigo y que no es capaz de nada. Las consecuencias de tal confrontación diaria son mucho peores que las malas marcas.

“De repente me escuché gritar a mi hija Farmaciaesp24 de 9 años:” No entiendes nada en absoluto? Ni siquiera intentas! No te creo!”María de -36 años se lamenta. Cuando el jefe está hablando en el trabajo de esta manera, creemos que es cruel e injusto. Nuestras palabras e hijos también perciben.

“Debido a este maldito estudio, tenemos disputas constantes! El mundo entero está en mi contra de mí!” – Describe la reacción de los niños Galina Zuckerman. Y cómo aprender a asumir la responsabilidad cuando usted (y usted) no se cree ni si sus padres?

Antes de sentarnos con niños para las lecciones, necesitamos calmarnos. No hay nada “no demano” al admitir: “Estoy molesto porque hoy estoy muy cansado. Y como estas? Nos calmemos y no pelearemos “. Comparte mis sentimientos: “Estoy nervioso porque yo mismo tenía algo mal con las matemáticas” y dime cómo lograron superar. Es importante que un niño sepa que puede hacer frente a cualquier dificultad escolar.

Bueno, si derrotas a la irritación, es mejor, en opinión de Tatyana, pides ayudar con las lecciones de otra persona, un pariente o estudiante.

Abra otras formas de conocimiento

“No entiendo nada! Nadie lo necesita de todos modos!” – Tales declaraciones dicen solo una fuerte incomodidad que el niño experimenta cuando no puede hacer frente a las lecciones. Por desgracia, si en respuesta se ve privado de una computadora o televisión, se ven obligados a reescribir lo mismo diez veces, no lo motiva de ninguna manera y no ayuda a comprender el significado de la doctrina.

Tendemos a subestimar los logros diarios de nuestros hijos, y los niños necesitan que los alabemos

Los padres no deben duplicar a los maestros. Tienen un papel completamente diferente: para preservar la alegría de la vida en el niño, la curiosidad, el deseo de reconocer y la capacidad de sorprenderse. “Los padres no son una autoridad castigadora, sino” camaradas en desgracia “que, junto con los niños, viven estos once años escolares”, dice Galina Tsuckerman. – Si es importante para ellos que el niño reciba educación en un sentido moderno y moderno de la palabra, debe cuidar de profundizar y diversificar sus intereses.

Apoyar su necesidad de aprender nuevo. Si en un día de la semana fuera de la escuela hay algún evento serio que puede ayudar al niño a encontrarse, se pierda la escuela! Déle tiempo para que se deje caer con la actividad en la que se inspirará. Esto es lo que la escuela a menudo no puede hacer, pero los padres cariñosos pueden “.

Mantenga un diario de logros

Tendemos a subestimar los logros diarios de nuestros hijos, especialmente cuando los éxitos no están relacionados con el estudio. Piense, logro: finalmente aprendí la tabla de multiplicación por 7. ¿Y qué pasaría si comience a escribir más alfabetizado?! Llamó a su abuela (sin recordatorios), y esto es normal. Echamos de menos tales “pequeñas cosas”, y los niños necesitan verlos, alabarlos, alimentar su fe en nuestras propias fuerzas.

Aquí hay un ejemplo: los estudiantes de la escuela experimental de la escuela de la escuela parisina mantienen un diario de logros. En los grados primarios, el maestro escribe en él bajo el dictado del niño los éxitos de esta semana, que está orgulloso. La directora de la escuela Karolin Frost cree que es útil mantener ese diario para los adultos, y ella comenzó ese hábito: “Pude realizar una conversación que posponí durante mucho tiempo”, “le devolví a mi colega”. “Todas estas grandes y pequeñas victorias constituyen la base de nuestra personalidad”, cree. – Y cuando surgen dificultades, podemos seguir trabajando en nosotros mismos sin perder apoyo.

Si la escuela se centra en los errores del niño, entonces mantener un diario (de hecho, la experiencia inicial de la introspección) le enseña a confiar en sus propios recursos.

Ayúdelo a encontrar su propia forma de aprendizaje

En la escuela, los niños a menudo pegan las etiquetas: “perezoso”, “estúpido”, “mediocre”. Pero vale la pena un vistazo más de cerca, y resulta que este “campesino del medio” puede arreglar cualquier computadora, le encanta leer o tocar la guitarra, o magistralmente hace algo, o puede ser un gran amigo. La pregunta es cómo hacer que estos talentos sirvan el trabajo de la escuela.

Tatyana Pyatnik explica: No es interesante aprender no solo a aquellos a quienes los padres no apoyaron no brindaron ayuda adecuada, sino también a los niños a quienes la escuela no pudo interesar o, como dicen, repelió la caza para estudiar, desmotivadas.

La escuela tradicional ofrece la única forma de aprender, mientras que hay al menos ocho tipos de pensamiento

La escuela tradicional ofrece la única forma de aprender, mientras que hay al menos ocho tipos de pensamiento que se expresan en cada persona a diversos grados 1 . La escuela se centra en dos de ellos: verbal y matemática. Mientras que, por ejemplo, los estudiantes de primaria son el tipo de pensamiento más activo corporal o musical rítmico.

Comportamiento inquieto durante las lecciones de hogar (el niño gira, toca la mesa con un lápiz. ) puede decir que su tipo de pensamiento no está involucrado. La tarea de los padres es rectificar la situación.

Deje que el niño cantara, retrata algo en sus caras, vuela una carta de plastilina. “Está bien si él, escuchando cómo su madre lee su verso, cuelga boca abajo en la pared sueca”, dice Galina Zuckerman. -El ayudará a otro si apunta el ritmo o caminará de un lado a otro “.

Vale la pena llevar a los niños a tales museos donde las tecnologías interactivas se usan ampliamente (por ejemplo, “experimentación”). Allí, las exhibiciones se pueden tocar tanto como quieras, olfatear, moverse, es decir, hacer todo lo que el niño necesita para completar la sensación del mundo.

Hacer a tiempo

Si los padres no pueden estar cerca, cuando el niño hace lecciones, todavía necesita sentir su actitud amigable (aunque exigente). Pero Galina Zuckerman advierte: No hagas las lecciones (rehacer) a altas horas de la noche, cuando los padres regresaron del trabajo.

El significado es: “Tienes tu negocio, estas son lecciones. Tienes que hacerlo. Cualquier negocio debe hacerse a tiempo. Estoy muy interesado en tu vida, estaré feliz de ver tus cuadernos, me dirás lo que te pasó hoy. Pero no rehaceremos las lecciones. Mejor leer, hablar, jugar “.

Bueno, si, habiendo vuelto a casa por la noche, los padres descubren que las lecciones no se realizan ni se hacen de alguna manera?

“Si esta es una emergencia única, entonces vale la pena ayudar al niño a no entrar en una posición desagradable mañana: para resolver la tarea para él, para dictar una traducción al inglés”, cree el psicólogo escolar. – Si esto sucede regularmente, entonces la ayuda debe ser regular. Puede atraer a un tutor o acordar una extensión que su hijo, aunque ha crecido, vendrá y hará lecciones bajo la supervisión de un maestro “.

¿Prepara las lecciones con usted o él, la instalación correcta para la tarea, según Galina Tsuckerman, es la siguiente: “Hoy intentaré hacer todo en mi poder?. Ellos me ayudarán tanto como necesito. Y como resultado, mañana puedo hacerlo mejor “.